Orthophoniste

Les tâches de l’orthophoniste visent principalement les orientations suivantes :

• En collaboration avec l’équipe-école, les parents et les partenaires concernés, l’orthophoniste contribue à la réussite éducative des élèves en soutenant le développement de leurs compétences langagières et communicationnelles nécessaires aux apprentissages et à la participation scolaire et sociale.
• Dans une approche préventive et inclusive, elle ou il participe à l’identification des besoins, à l’évaluation et à la mise en œuvre d’interventions adaptées, tout en accompagnant le personnel scolaire dans le développement de pratiques pédagogiques favorables au langage, à la communication et aux apprentissages.
• Elle ou il contribue également à la mise en place d’environnements éducatifs accessibles et stimulants, en cohérence avec les orientations du centre de services scolaire et la mission de l’école d’instruire, de socialiser et de qualifier.

L’emploi d’orthophoniste au Centre de services scolaire comporte donc à la fois de prévention, de dépistage et d’évaluation des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des troubles de l’audition, du langage, de la parole ou de la voix ainsi que de détermination et de mise en œuvre d’un plan de traitement et d’intervention en orthophonie, dans le but de développer, de restaurer ou de maintenir les aptitudes de communication de l’élève en interaction avec son environnement et faciliter son cheminement scolaire.

• L’orthophoniste analyse et interprète les renseignements recueillis, évalue les fonctions de l’audition, du langage, de la parole ou de la voix des élèves, notamment de l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation, et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neurophysiologique attesté par un diagnostic ou par une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée à le faire.
• Elle ou il participe à l’élaboration et la mise en application du service d’orthophonie tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que le Centre de services scolaire;
• Elle ou il contribue à la planification, la réalisation ou la supervision des activités en vue de prévenir l’apparition de problèmes de communication ou dépister les difficultés de communication, en complémentarité avec les autres intervenantes et intervenants impliqués.