Intervenant(e) en soutien aux élèves (École NDA)

Relevant de la direction d’école, l'intervenant(e) en soutien aux élèves sera responsable de l’élaboration d’une approche préventive, en collaboration avec l'équipe de planification de programme, dans l’optique de concevoir et de mettre en œuvre des programmes pour les enfants et les jeunes qui éprouvent des défis face au milieu scolaire en raison de problèmes d’ordre social, affectif ou comportemental. L’intervenant(e) en soutien aux élèves travaille en collaboration avec les familles, les administrateurs, les enseignants en salle de classe, les aide-enseignants, le personnel d’ÉcolesPlus et les autres employés spécialisés, ainsi que les organismes et les structures de soutien en milieu communautaire. Il aide également les élèves à développer leurs aptitudes d’ordre social et leur maîtrise de soi, dans le cadre de programmes en milieu communautaire, pendant l’été et après l’école.

* Prendre les devants en nouant des relations et en offrant des interventions appropriées aux enfants et aux jeunes vulnérables, affectés par des traumatismes dans leur développement ou ayant des problèmes de comportement ou de santé mentale;
* Utiliser des interventions éclairées par des données objectives dans le domaine de l’apprentissage socioaffectif et de la pédagogie sensible à la culture et à la langue;
* Mettre en application ses connaissances sur le développement à la petite enfance et ses liens avec la réussite scolaire et sociale, dans le cadre d’un système de soutien à paliers (SSP);
* Collaborer pour la planification de programme en vue de faciliter la réussite scolaire et sociale des élèves;
* Appliquer de bonnes stratégies de médiation et de règlement des conflits;
* Posséder la capacité de faire un bon travail dans des situations de travail souples : visites à domicile si nécessaire, pour faire le lien entre le foyer et l’école afin de faciliter la réussite de l’élève;
* Utiliser les technologies actuelles pour aider les élèves ne démontrant pas la capacité de se maîtriser ou à communiquer;
* Travailler et bien communiquer avec les élèves;
* Posséder les compétences avérées en relations interpersonnelles et en communication;
* Participer à la formation continue et au perfectionnement professionnel;
* Veiller au respect de la confidentialité;
* Collaborer avec les enseignants, les aide-enseignants, les administratrices et les spécialistes pour faciliter la mise en œuvre d’interventions et de programmes appropriés pour les élèves qui lui sont confiés;
* Offrir un soutien aux aide-enseignants qui travaillent auprès des élèves pour qui des besoins particuliers ont été identifiés;
* Utiliser des approches telles que l’analyse fonctionnelle du comportement;
* Coordonner et faciliter la bonne mise en œuvre des stratégies et des pratiques exemplaires, comme le système de renforcement positif, l’emploi du temps visuel, les pauses avec des mouvements, etc.;
* Contribuer à la mise en place d’un milieu scolaire sain et sécuritaire, en aidant les élèves à adopter des comportements positifs;
* Maintenir des dossiers progressifs et prendre des notes pour les élèves pris en charge.
* Prendre les devants en nouant des relations et en offrant des interventions appropriées aux enfants et aux jeunes vulnérables, affectés par des traumatismes dans leur développement ou ayant des problèmes de comportement ou de santé mentale;
* Utiliser des interventions éclairées par des données objectives dans le domaine de l’apprentissage socioaffectif et de la pédagogie sensible à la culture et à la langue;
* Mettre en application ses connaissances sur le développement à la petite enfance et ses liens avec la réussite scolaire et sociale, dans le cadre d’un système de soutien à paliers (SSP);
* Collaborer pour la planification de programme en vue de faciliter la réussite scolaire et sociale des élèves;
* Appliquer de bonnes stratégies de médiation et de règlement des conflits;
* Posséder la capacité de faire un bon travail dans des situations de travail souples : visites à domicile si nécessaire, pour faire le lien entre le foyer et l’école afin de faciliter la réussite de l’élève;
* Utiliser les technologies actuelles pour aider les élèves ne démontrant pas la capacité de se maîtriser ou à communiquer;
* Travailler et bien communiquer avec les élèves;
* Posséder les compétences avérées en relations interpersonnelles et en communication;
* Participer à la formation continue et au perfectionnement professionnel;
* Veiller au respect de la confidentialité;
* Collaborer avec les enseignants, les aide-enseignants, les administratrices et les spécialistes pour faciliter la mise en œuvre d’interventions et de programmes appropriés pour les élèves qui lui sont confiés;
* Offrir un soutien aux aide-enseignants qui travaillent auprès des élèves pour qui des besoins particuliers ont été identifiés;
* Utiliser des approches telles que l’analyse fonctionnelle du comportement;
* Coordonner et faciliter la bonne mise en œuvre des stratégies et des pratiques exemplaires, comme le système de renforcement positif, l’emploi du temps visuel, les pauses avec des mouvements, etc.;
* Contribuer à la mise en place d’un milieu scolaire sain et sécuritaire, en aidant les élèves à adopter des comportements positifs;
* Maintenir des dossiers progressifs et prendre des notes pour les élèves pris en charge.

**AUTRES INFORMATIONS**

* Obtention d’un diplôme ou d’un certificat postsecondaire, tel que le diplôme du programme de formation des intervenants en soutien aux élèves du Nova Scotia Community College ou d'autre programme équivalent comme un programme collégial d'éducateur spécialisé;
* Un minimum de deux (2) années d’expérience de travail auprès des enfants et des jeunes d’âge scolaire;
* Connaissances sur la communauté et expérience directe du travail dans la communauté considérées comme un atout;
* Préférence pour les candidats ayant de l’expérience de travail en milieu éducatif;
* Permis de conduire valide;
* Certificat de secourisme et de RCR;
* Intervention non violente en situation de crise;
* Premiers soins en santé mentale pour les adultes intervenant auprès des jeunes (formation nationale);
* Habileté à travailler sous supervision minimale, avec discrétion et en confidentialité;
* Excellente connaissance du français et de l’anglais (oral et écrit);
* Excellentes aptitudes en matière de communication, de relations interpersonnelles et d’orientation;
* Avoir de la facilité à entretenir des relations et collaborer avec les membres de l’équipe dans un environnement où la diversité est fortement valorisée;
* Avoir un permis de conduire valide et disposer d'un véhicule pour l'exercice de ses fonctions